经验分享 | 2018稚小丫阅读推广志愿者培训

管理员    2018/08/03

春桃说

稚小丫儿童阅读中心诞生于2016年11月,机构旨在通过开展亲子阅读活动,为本校学生和社区5到12岁的儿童提供亲子阅读平台,培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯,推广亲子阅读,让孩子和父母一起享受到阅读带来的快乐与幸福。

2017年9月,稚小丫成为了春桃社区阅读伙伴计划的合作机构。经过近一年的运营,稚小丫的亲子阅读活动唤醒了很多家长及教师的阅读意识,也为孩子创造了更好的阅读条件。

上个月,稚小丫针对家长志愿者们的需求,组织了一场阅读推广志愿者培训,期望能借此提升志愿者鉴赏绘本的能力。春桃在培训后采访了稚小丫发起人董芳老师,与董老师一起回顾了这次培训的过程和培训带来的变化。

 


 

春桃:“董老师您好。看到我们这次培训会的现场照片和有关报道,培训过程还是蛮顺利的。那您一开始为什么会组织这次培训?培训想要满足的是哪方面的需求?”

董芳老师:“亲子阅读的作用已逐步显现出来,就像《朗读手册》中提到的,没有比拥有陪伴孩子阅读的家长更幸福的了,但是,现在的家长还是普遍选一本书给孩子就似乎完成了亲子阅读。

分析这个现象的原因,我认为有以下几点:

1、成人对亲子阅读的意义理解不够,认为阅读就是拿一本书读就可以,读书只是孩子的事情;

2、成人没有阅读的兴趣,缺少阅读氛围,阅读是个人的体验,但没有一定的氛围,是较难养成阅读的兴趣与习惯;

3、成人鉴赏绘本的能力不足,鉴赏的能力直接导致无法引导儿童阅读,甚至会把绘本当做认字、识字的工具。

鉴于以上几点,稚小丫儿童阅读中心希望通过对志愿者的培训,提升志愿者鉴赏绘本的能力,知道如何去讲述故事,如何去和孩子聊书。”

 

春桃:“那这次培训的内容主要包括哪些?流程设置又是怎么考虑的呢?”

董芳老师:“培训的内容包括两部分:1,绘本鉴赏(这次主要是鉴赏绘本的节奏和细节);2,成人读童书(成人读书会)。

流程设置也是围绕这两方面内容来考虑的。培训前半部分主要是讲授绘本鉴赏技巧,为此我们邀请了上海微笑的李蓉讲师来跟志愿者们做分享。具体的环节设置是这样的:

首先围绕绘本与桥梁书的阅读赏析,采用便利贴讨论法与志愿者们一起讨论绘本阅读的基本方法;接着开始分组,以共读方式读《母鸡萝丝去散步》《野兽国》《不可思议的旅程》《鸭子骑车记》;读完之后大家一起讨论桥梁书的特点,以及探讨怎么和孩子一起阅读桥梁书。

然后,我们又围绕“绘本共读中的提问艺术”这个主题,先讨论两个问题:绘本共读中需要提问吗?提问的好处?之后我们带着讨论后的疑问去了解提问的四层次是什么,也采用便签的方法让志愿者们一起来设计提问,相互分享自己的见解。

到了培训的后半部分,我们开始进行成人读书会活动,期望能让志愿者们在这个过程中得到新的体验感受。成人读书会我们选了《安的种子》这本书来共读,通过“赏、演、析、品”四个环节,重新品味这个大家都不陌生的故事。最后的环节就是儿童读书会做法分享,从读书会的目的、常用方法出发,向志愿者们展开介绍。我们也在培训现场留出时间,让志愿者们分组去设计读书会,把当场学到的东西马上实践起来。”

 

春桃:“嗯嗯,培训内容跟环节都紧扣我们的培训目的来开展,确实很有针对性。在培训现场您有什么发现?”

董芳老师:“此次培训以工作坊形式开展,学习了方法,马上就开始分组实践,有利于志愿者对培训内容的吸收。兴趣是最好的老师,这样的培训有别于传统的培训,参加培训者心理压力不大,很轻松,也就更容易触动到志愿者。”

 

春桃:“培训过程中,志愿者们的哪些表现让您印象比较深刻?后期志愿者们对这次培训有没有什么反馈?”

董芳老师:“现场的志愿者参与度非常高,每个人都在表达自己的感受。志愿者们有着较高的积极性和主动性,成为学习的主体,培训的课堂效率也很高,大家形成了主动学习的意识氛围。我统计过,本次共有15次个人发言,有5次小组讨论发言,有2次互动体验,这样的互动体验式培训,保证了每一个学员都参与到学习中,大家也从最开始的拘谨到越来越投入。

培训后,大家还在培训群里交流,有一位志愿者一次买了二十本绘本,还做了每天的阅读计划。其他志愿者也紧跟其上,很多人到我们的童书馆去借阅图书,大家纷纷表示,趁着假期大家要按照老师教的方法,多多提升自己鉴赏绘本的能力。”

 

春桃:“从志愿者的现场积极性和后期反馈可以看出这次培训的效果确实不错。那这次培训对您来说,有没有带来什么启发或者触动呢?”

董芳老师:“阅读的核心是人,不论是阅读者还是阅读推广者,其核心根本都在于人的成长和发展。其实我们的团队成员现在也出现了“小白兔”现象,有态度也有热情,也具备很高的团队意识,但就是能力上不去。随着稚小丫的发展,我们需要在“专项能力优劣”和“与团队文化融合”这两个点上取舍平衡,在影响更多人的同时,我们团队也需要不断学习和成长。”

 

春桃:“这次培训之后稚小丫后续的工作准备如何开展?”

董芳老师:“稚小丫接下来将开展将漂流书包和成人读书会结合起来,通过漂流书包让更多的孩子接触阅读到图书,通过阅读活动深化儿童阅读。同时,结合志愿者培训、成人读书会促进机构人员的发展,只有人员发展才能真正深化儿童阅读。”

 

春桃:“能不能具体聊聊将漂流书包和成人读书会相结合的开展方式?”

董芳老师:“去年我们做过一次图书,我们发现单纯的把书拿来做漂流,能起到的作用很小,这次我们将调整方法,将漂流书包和读书会结合起来,书包分为幼儿园版,小学版,中学版,每个书包都是10本书,对于这10本书,我们会给出一些阅读建议,也会邀请老师,对图书进行导读,每个月举行1到2场读书会,来共同阅读,共同分享,将阅读从接触书向爱上书前行。”

春桃:“好的,非常感谢董老师的经验分享。”

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