学习有感 | 亲近母语,呵护童年,愿为点灯人

管理员    2018/05/29

阳春四月,正值第十四届中国儿童阅读论坛暨2018“阅读改变中国”年度颁奖典礼,春桃基金会邀请了多家以教师发起为主的合作机构参加论坛,期待通过外出学习与伙伴间交流,推动自主实践儿童阅读的教师们能够在视野、专业上得到提升,推动本地儿童阅读开展走得更远。

围场县原书屋阅读中心由乡村老师自主发起,通过校内及社区阅读推广联结有志开展阅读推广的教师,推动阅读在本地扎根生长。春桃自2017年资助原书屋成立,并多次支持参与教师外出培训。

本文作者为河北省承德市围场县广发永小学教导主任陈丽娜老师,在原书屋担任学校推广负责人,在学校开展系列阅读活动,积极参与并带动本地的阅读推广,在陈老师的总结中,我们能感受到本次论坛带给她在阅读意义、教师角色上的思考及冲击,期待这些思考与冲击能够带领陈老师在阅读推广的路上走得更坚定。

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春暖花开的4月,我很荣幸获得了春桃基金会的支持,参加第十四届中国儿童阅读论坛暨“亲近母语”教育研讨会。开幕式上,梅子涵教授提着一盏灯,进行了充满深情的演讲,给我带来很深的感触。正是这盏灯点亮了我的心,让我知道了我的职责是做一名开启学生阅读的点灯人。

三天的论坛中来自马来西亚的郭史光宏、周益民、清华附小的窦校长等专家为我们呈现了各种阅读课:儿童诵读、文学阅读、儿童哲学启蒙课,还有众多著名专家的讲座,讲座和示范课相结合,带动理论与实践的共同反思,也能够与春桃支持的老师们共同交流,使培训更多姿多彩。现场温情的气氛和孩子们童真的朗读,让我感受到了阅读的魅力,让我真正感受到学中乐了,乐中学。使我大开眼界,受益匪浅。

亲近母语创始人徐冬梅女士在主题演讲中谈到,“阅读的目的,是为了成就“人”,阅读是为了让儿童的心灵绽放,为了让今天的儿童成长为未来的自由自在的人,是为了在今天为未来培育有中国根基的世界公民。”

著名儿童文学作家梅子涵先生说文学给到生命的是一种吃喝之外的飘然,是那一点隐隐的荡然的,我们称之为诗意的东西。

著名儿童文化学者朱自强教授在讲座中也谈到:关注儿童文学的阅读,仅仅关注在其的诗性,对儿童审美、情感、想象力以及道德感、价值观的塑造方面,这是不够的。儿童文学阅读与儿童文学理性精神的养成密切相关。儿童文学的阅读对塑造一个儿童文学理性精神层面的世界,对他更健全理性精神的养成能够起到直接的、重要的帮助。

台湾著名作家张晓风女士带领我们观察体会大量文言文、古诗、时文中或显性或隐性存在的“因为……,所以……”的运用。其实每件事情我们常常都是有理由的,这个理由有时候很有道理,有时候又很美,很奇特有趣,或很耐人寻味。但是无论如何,它都是文学里面一个很基本的思维。

大物理学家钱致榕教授一身长衫站立讲台畅谈2小时之久而不知疲倦,令我们敬佩不已!可亲可敬的钱先生对人类科学求真求实的探索,对文化传承和教育发展的身体力行,他的大情怀和大气象,无一不带给人深深的震撼和启示。

著名学者周国平带来题为“阅读与成长”的演讲,他认为阅读是培养丰富心灵的重要途径,并分享了自己的“三不”阅读观念:不务正业,博览群书;不走弯路,直奔大师;不求甚解,为我所用。同时,他也指出了当今语文教学中存在的弊病,并为之提供培养孩子阅读兴趣和提升语文能力等方面的切实建议。

顶尖级的专家带给我的是精神上的震撼,冲击着我顽固职守的阅读思想,三天的阅读指导课,让我真真正正体会到什么是阅读?什么是适合儿童的阅读?儿童文学怎么教?科学阅读课怎么上?如何开展有趣有料的项目式学习?如何带孩子进入广袤的人文历史阅读?

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讲座之外,实力派点灯人的公开课更是展现了点灯人的专业素养,让我欣赏到通往文本故事、通往孩子内心、通往历史与未来的不同课堂风景。

马来西亚名师郭史光宏老师带着开放探究的心态,带着学生们寻找厘清心中种种疑问的方法深入《一百条裙子》的文本,先弄清各事件的发生顺序,再扮演故事的主人公佩琪和马蒂埃,试着走进他们的内心世界,去感受他当时面对的那种情况时的心情。光宏老师一直以比较平等的姿态,唤醒和激发了课堂的无限可能性。

特级教师周益民带孩子们学习三篇有关蚂蚁的短文:小蚁被枯枝砸伤了腰、晨光里的较量、汪洋中的小蚁。这里的“砸”能换成“碰”吗?“较量”又能变成换成它的近义词,诸如搏斗、比试吗?让学生体会题目非如此不可的理由。在这三个蚂蚁历险记中,蚂蚁遭遇了什么,师生一起梳理出——致命的撞击、要命的蛛丝、拼命的挣扎。课堂上,周益民老师重视朗读文本片段本身,在他恰到好处的点拨下,学生被蚂蚁的遭遇牢牢抓住了心,情感、声音随之疾缓。

清华附小窦桂梅校长执教的科学阅读课《来喝水吧》让人大开眼界。窦校长先出了10张动物喝水的卡片,引导学生走入这本绘本。孩子们在小组合作、观察、讨论、探究中,初步地领略作者所传递给我们的自然生态,并发现了10个画面中呈现出来的逻辑规律,在他们的阅读地图中,我们看到了水洼的大小、动物的数量、青蛙表情以及动物的心情的变化。窦校长的这堂课充满了探索的乐趣,使得学生与熟悉、或者是陌生的动物产生了紧密的连接,为它们欢心愉悦,也为它们担忧哭泣。

蒋军晶老师以思辨的姿态走近孔子。孔子是大艺术家吗?关于孔子,你有什么认识,你有什么想说的?这个观点你接受吗?课堂上蒋老师一直引导孩子去思考,去审视文本作者的观点,希望学生能够勇敢地表达自己的观点,而自始至终没有强加自己的结论。

回想自己的阅读教学,完全是让孩子围绕自己的思想走,禁锢了他们的想法,这哪是阅读简直是精神绑架呀!惭愧自己的学识短浅,见识太少,庆幸自己能参加这次的论坛,让自己对阅读有了全方面的认识。

梅子涵教授说:“我们都是点灯人!”其实他就是一位最好的点灯人,点亮的不仅仅是孩子的心灵之火,还有我们教师和所有关心孩子的人。我想这就是梅教授对自己的要求,也是对我们所有教师的最亲切的希望。努力成为儿童阅读的点灯人,让文学经典照亮孩子们的人生之路。回校后我要努力作好阅读推广工作,争取当好一个点灯人。

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